升学榜上有名 就业脚下有路
升学榜上有名 就业脚下有路
——滦平职教中心走多元办学特色发展之路纪实
王月平滦平职教中心，始建于1994年8月，2008年1月迁址新校区。新校区坐落在滦平县城风景宜人的南山上，占地面积 200 亩。学校建有教学楼、办公楼、图书馆、实训楼、实训车间、宿舍楼、体育场、餐厅等。校园规模宏大，现代化设施齐全。建筑面积 4.5万平方米，固定资产达2亿多元。2012年1月，汇英中学与滦平职教中心整合。汇英中学的并入，给职教中心注入了新鲜血液，带来了勃勃生机，原来闲置的教育教学设施得到了充分有效利用。教师队伍和学生队伍迅速扩大，为滦平职业教育的快速发展，奠定了坚实基础。由于上级决策的正确，不仅避免了因设施闲置而带来的巨大浪费，更重要的是它激活并蓬勃了滦平县职业教育。合并后的滦平职教中心，既有普通高中，又有职业高中，既有中专又有短期培训。老师多，学生多，专业多，层面多，头絮多。它不是单一的普通高中，又不是单一的职业学校。没有现成的管理模式，没有可参考的运行方式。只有社会的质疑，家长的担心，学生的抱怨和老师们的顾虑重重。好在县政府和局领导们的立场很坚定，对合并后的职教中心（汇英中学）给予了强有力的政策支持：需要资金，政府给筹集；需要老师，上级给招聘；需要设备，局里给申请；需要生源，政策给扶持。但有个条件，限期五年，职教中心（汇英中学）必须完成普通高中教育向职业教育的转型。当时，老师们都明白，大部分学生来本校，是奔着普高而来。如果不让学生上普高，让他们转向职业教育，他们愿意吗？家长能干吗？老师们来自不同的学校，思想观念都各不相同，他们能融合吗？凡此种种，令人忧心忡忡，困难可想而知。就是在这种背景下，2013年8月，时任县教体局副局长的孙立侠调来该校任校长。她立足学校实际，大胆摸索，勇于创新，在短短一年半的时间里，使学校发生了翻天覆地的变化，走出了一条适合本校发展的特色办学之路。
强大自己，做有底气的教育“强大自己，做有底气的教育！”这是孙立侠上任伊始提出的工作理念。本着这一理念，她要求全体干部教师做学校的主人，树立主人翁责任感，增强信心，热爱学校，尊重学生，为学校传播积极的正能量。思想的统一，正能量的聚积，使教师们心中有了美好的向往。方向是目标，更是引领。学校到底向什么方向发展？应该怎样发展？这是学校发展的关键。为此，学校领导班子立足学校实际，深入调研，认真谋划，确定了“多元办学，特色发展”的工作思路，围绕“升学榜上有名，就业脚下有路”的工作目标，学校建立高效运转的科学管理体系，系统实施“1156”管理工程。建立以校长为核心，以师生全面发展为目标，以普高和职高升学、职专和成教优质就业、德育安全、后勤服务、党政督考等五条线为主线，以高一、高二、高三、职高、中专、成教等六个级部为基点，用线连点、用点连片，形成相容互济的管理网络体系，充分发挥领导班子的领导力、中层管理干部的执行力、全校师生的创新力。为了达到科学高效的管理，校领导班子制定完善了相应的制度和规范。各项工作计划的制定均围绕学校总体目标，层层细化，分级负责，有督导，有检查，有评价，有落实。班子成员，既有明确分工，又有紧密合作。每年新学期开始时，校领导班子会结合本校实际制定出确实可行的年度目标计划，然后，召开全体职工大会，校长、各位分管副校长，在大会上说出学校及自己分管工作的目标计划。各处室和级部制定出相应的月计划、周计划。然后周汇报，月检查，年实现。层层落实，齐抓共管，线路明晰，细而不乱。真正做到了：有条不紊，井然有序。10月29日，省教育厅副厅长贾海明及市县的相关领导等来滦平职教中心调研。临行，贾海明厅长说：以前对该校没什么印象，这次看后发现，该校不仅基础好，发展势头也很好，很有活力。感觉到职业教育发展的春天到了……
德育为基，要成才先成人学校本着“要成才，先成人；要成人，德为先”的育人观念。打造出了适合本校学生成长、成人的德育教育。因为本校学生是全县中考成绩比较靠后的学生，是些行为散漫，不按规则行事，不爱学习，不好管理的学生。要想捋顺他们，并不是一件容易事。但本校的办学理念是：不放弃一个学生，让每个学生都能选择到适合自己的教育。为了转变学生，为了让老师们尊重学生，学校组织老师培训，学习魏书生。并人手一册《魏书生教学工作漫谈》、《魏书生班主任工作漫谈》、《幸福地做教师》等书籍，要求全体教师认真学习，学后写心得体会。并定期开展相应的主题读书论坛活动，让教师们在认真读书中得以提升自己的人格魅力，进而去影响、教育学生。学校先后请来魏书生教育研究中心副主任杨一仁来校做班级管理和后进生转化教育的工作报告。吉林省十大感动人物、长春市特级劳动模范、慈善家、教育家、亿万富翁王竑琦先生来职校给全体师生做“孝敬，诚信，仁义，博爱”报告。王竑琦先生身体力行的正能量事迹，引来学生们阵阵掌声和无限崇敬的同时，也为学生正在形成的道德行为，开启了前行的导航。因“读书养德”，学校在应试和技能教育的间隙，挤时间，带学生到阅览室、图书室读书。学校还将国学经典引入课堂，在全校开展诵读经典，书写经典活动，每天早晨十五分钟诵读，中午二十分钟书写，通过这些活动，把学生那颗放飞的心，收回书中，静于笔端。让他们通过看书，学会欣赏，学会知识，学会感恩，学会做人。为了增强学生的凝聚力，激发学生朝气蓬勃，奋发向上的进取精神，学校举行各种体育比赛，参加校内外的各种有益于学生身心健康的竞赛活动。无论干什么，学校都把德育教育放在首位，真正做到了无间隙的言传身教。一年来，校园打架的少了，逃课的没有了，跳墙的少了，夜不归宿的没了。校园卫生、安全。现在，这些学生还没走向社会，已经成了学校的品牌宣传员。前一段时间，“金山岭杯全国书法大赛”在北京国家博物馆举行，抽取了本校的一些学生前去帮忙，这些学生出色地完成了赛事的各项任务，受到了组委会及有关专家的好评。2014年9月28日，县职教中心举行首届体育节暨第十四届田径运动会，参加开幕式的有县里各级领导、嘉宾、部分中小学校长，还有学生家长。本届体育节运动会，有本校普高、职高、中专等5个级部的63支代表队参与，共有2449名运动员。规模之大，竟技之热烈，让本校师生为之鼓舞，让所有嘉宾为之震撼。值得注意的是：本次运动会，竟有几十个商家，打着自家的品牌产品，到该校运动场外围做广告宣传。而这些作广告的商家，竟是学生们找来的。一举两得：即宣传了学校，又为班级挣得了班费。拿孙立侠校长的话：谁说我们的孩子不聪明，我们要给他们施展的平台。社会因我们的学生而认可我们的学校；家长因我们的学生而信任我们的学校；学校因我们的学生而受到社会好评；这是滦平职教中心教育的成功，也是德育教育的成功。
以生为本，改革课堂教学前面说过，职校招的是全县中考成绩比较靠后的学生，他们基础差、底子薄，没有好的学习习惯。但是学校得对家长负责，对学生的发展负责，所以学校开始给学生找出路。首先要解决的问题是：学生上课趴桌子睡觉、随意说话，不会看书，不会学习这些问题。对教师而言。之前因教师外出学习培训少，教学改革理念落后，多数教师沿用传统的“满堂灌”的教学方式，课堂气氛沉闷，而且讲授的难度与学生的实际情况不符，以致于学生听不懂，不想听，有的学生干脆就睡觉。面对这样的问题，老师感到头痛，但苦于找不到解决问题的途径。在这样的情况下，学校领导班子在带领老师摸索学习中开始进行课堂教学改革。首先，市教育局组织的各级培训学校都派老师参加,先后去滦平一中、石家庄三十八中、卉源中学了解学生的听课状态、教学方法。但老师们回来后抱怨说：咱们的学生基础太差，用其他学校的教学方法根本行不通。课改虽在进行，但进展缓慢，效果不明显。2013年10月学校去河北无极野风美术中学参观美术特色班的情况，顺便听了几节课，随行的老师们感觉他们的“八步教学”课堂效果很好，而且他们的学生情况与我们的也很相似。于是回来后没过几天，本校组织以级部主任和备课组长为主的六十多人再次去无极野风美术中学，进行听课学习。回来后老师们一致认同“八步教学法”很适合我们的学生，于是课堂教学改革锁定“八步教学法”。思路是：边尝试，边研究，边创新。经过反复研究论证，最后形成本校的教学方法—— 八环节课堂教学。“八环节教学法”的核心理念是以学生为本，它的实施，把学校的课堂教学改革推上一个新台阶。课堂上玩手机的没了，睡觉的少了，学生对老师的亲和力增加了，学生学习兴趣明显提高了。
扬长避短，走“特长”升学路
学校推出“八环节教学法”的同时，与之配套的课改序幕便逐渐拉开。去野风中学取经刚一回来，学校便腾出专门的房间开办画展。把野风中学历届美术考生的姓名，考取大学的校名及学生照片制成大图放到展室展出，然后让全校老师学生来参观。从而引导老师和学生转变观念，走特长升学路。通过这次与野风中学合作，让更多的学生，从野风中学看到：考大学、考好大学并不是只有“大文”“ 大理”这一条路，走特长路对这些文化课差的学生来讲，也许更适合，从而重新激活了这些学生上进的希望。使他们不致于像从前那样破罐子破摔，而是重新点燃青春激扬的梦想。
与野风中学的合作刚一开始，孙立侠校长便让人安排了专门的美术课教室和美术教师，让这些想通过美术高考的孩子们，接受正规的专业学习。她还让人把这些孩子的美术绘画作品张贴在教室的墙壁上。以此来激励学生要强、好胜的上进心。
然后，她又让懂行的人布置书法教室，开办书法班，请外面的书法家前来讲课。把师生的书法作品贴在书法班和回廊的墙壁上展示出来。孩子们看到自已的书法作品张贴墙上，被师生观看时，感到很兴奋。他们再也不是被人无视的孩子了。从而调动了他们的学习积极性，也调动起了专业教师的工作热情。
学校还开设一间学生手工作品展室，让全校师生参观，师生们看到那件件栩栩如生的手工作品时，概叹不已。当学生看到自已的手工作品贴着自已的名字被全校师生参观好评时，她们又找回了丢失的自信。
这样看来，这次与野风中学的合作，意义便显得尤为重大。教育不是强制而是诱导。是激发调动学生自身的积极性和学习热情。这既是学生的出路问题，也是职业学校的生存问题，如果抱着老模式混，只能是死路一条。
走特长之路，让这些文化课差的学生，找回了自尊、自爱、向上、自信、及追逐梦想，为梦想而奋进的动力。
与国际接轨，放眼世界
为了让学生走出去，学校开始尝试国际化交流与合作。通过考察，2014年8月，该校与韩国东国大学合作成立了“滦平国际交流中心”。目的是：让中国的学生通过本中心掌握韩国语言、了解韩国文化及历史。以便将来与韩国人更好的交流沟通。并以此提升学生国际化交流合作的意识。
8月25日滦平职教中心与东国大学合作举办的第一期韩国留学预科班正式开学。当天入学有12名学生，这12名学生来自承德市的八县四区和北京市。韩国东国大学派两名教师来该校教授韩语，本校选经验丰富的教师担任班主任。该班除学习韩语外，还学习汉语、古诗词等传统文化知识。以便学生今后走向国际，更好地传播祖国的传统文化。留学韩语预科班，为滦平职教中心，为滦平县以及承德市走向国际化提供了有效途径。如果家庭条件较好，学习成绩中等又不想承受高考压力的话，来该校上韩语预科班。去韩国留学，是个不错而体面的选择。去韩国留学，费用不是很多，中国、韩国都承认学历，四年本科毕业后可以选择直接就业，也可通过韩语晋级考试直升研究生。就业，可选择在韩国，也可回国就业。我国现有韩企10万多家，它们需要精通韩语人员。对韩留人员的工资，一般是年薪15万元左右。
韩国东国大学，是韩国第一所国际性综合大学，也是最能代表韩国，最具竟争力的大学。它有四个校区，分别座落于首耳、庆州、一山和洛杉矶。跟滦平职教中心合作的是庆州校区。东国大学的庆州校区与清华大学、南京大学、南开大学一直保持着密切合作关系。庆州校区毗邻釜山、大邱、蔚山、浦项等城市，位于几大产业城市的中心地带。得天独厚的地理位置，给这里的学生提供了许多方便。在东国大学留学的学生，韩语加面试成绩优异者还可得到奖学金。该校给留学生们安排了各种各样的生活援助项目，省去了家长们的很多担心。在东国大学上学，课余时间可自由选择打工，一般的工种是每小时30元左右。韩国的大学寒暑假共计有5个多月，在那里留学的学生基本能挣够自己的生活费。
所以说，来滦平职教中心上韩语预科班，不只是能圆孩子的出国留学梦,相对来讲，也增宽了孩子的求学和就业门路。
多元办学，满足学生不同需求
该校实行多元化办学，学生可根据自身的条件和需要，选择出最适合自己的学习方
式。比如：可以选择上职业高中，将来走对口升学路；可以选择上普通高中，上美术、书法、体育、音乐、传媒特长班，走特长升学路。我校传媒班的学生多次在市、县级大赛中获奖，县电视台领导评价说：就是马上就业，这些孩子也能完全胜任工作。学校的美术专业与石家庄无极野风美术学校合作办学，由野风美术中学提供高水平的专业教师，孩子们不用走出校门就能完成考前的专业训练，既保证了安全又节省了费用，既学习了专业课又为文化课学习赢得了时间。
学校还与河北旅游职业学院、承德石油高专、唐山职业技术学院、唐山工业技术学院、宣化科技职业学院等多所高校合作办学，为学生的升学就业奠定坚实的基础。
另外，新东方教育集团在承德的教育培训基地，就设在滦平职教中心，优质的教育资源为学生们成长提供了广阔的空间。
由以上这些办学优势我们可以看出：无论你中考成绩是否优异，来职教中心上学都是聪明的选择。以上这些优势是其它高中和职校所不具备的。而其它高中和职校有的本校都有，比如优秀的教师团队、先进的教学设备、科学的管理方法、安静的学习环境……
校企合作，广开就业门路
来该校就读的学生，如选择读普通中专，三年后可选择升学也可选择直接就业。该校与京津等地的大企业合作，订单培养，零距离对接，就业率达100%。比如与国企北京南车集团二七车辆厂，韩企三兴汽车制造厂、明和重工集团，北京奥峰铭金属制品有限公司，北京福田戴姆勒汽车有限公司，首钢集团， 北京小博士幼儿园等80多家企业开展合作，让学生所学技术与工作需求相对接，保证了就业的稳定率。该校还面向滦平县内较好企业，开展定向招生培训。比如与县内大屯、红旗、金山岭和张百湾工业园区的入园企业，开展联合办学，为其培养对接人才。与滦平鸿运综合厂进行校企深入合作，将企业引入校园，在课程设置、技术操作、学生管理等方面进行沟通衔接，在工作中学习，在学习中工作，有效提升了学生们的技术技能水平和工作能力，实现毕业即就业，上岗能上位的培养目标。学校还与北京“铁骑兵团”实现了成功合作，集团出设备、出师资，学校出场地、出教师，按照公司的就业标准对学生进行全面的技艺技能培训，并签订就业合同，第一批学生21人已经走上了工作岗位，被分配到全国各省市做轮滑舞蹈教练，年薪最低四万。
送教下乡，培养新型农民
新型农民培训是该校的一项重要工作。学校依托各乡镇的职教中心分校，通过连锁式网络培训体系，开展送教下乡培训工作，聘请专家为全县农民讲解种植、养殖等方面的知识，不断提高农民的实地操作能力、职业转换能力和创业能力。在实地操作过程中，职校老师以农民的需求为目标，不断改进教学方式和方法，改进授业内容，由以往的课堂教育，改为农民的田间地头。农民需要什么，他们就讲解什么。自己解决不了,回来查资料，请专家。以前课本和实际脱解，所学到实际中用不上，所以百姓不认可，送教下乡没人接受。现在送教下乡到田间地头,百姓追着学追着问。仅最近几年，该校为农村输送新型农民千余人；送教下乡学员有1098人，年开展培训30多期，完成培训任务3000多人。功夫不负有心人，滦平职校先后获得了国务院七部委联合授予的“全国农村青年劳动力转移培训先进单位”，“省级劳动力转移培训示范基地先进单位”等荣誉称号。2014年，被确定为河北省民营企业家培训基地。
滦平职教中心的管理和教育工作者，是按照教育与社会发展规律相适应，教育与学生身心发展相适应的基本规律，从本校实际出发，实事求是，不做墙头草，不赶时髦，实实在在办教育，扎扎实实抓管理。才有了今天蓬勃发展，蒸蒸日上的滦平职业教育。
春秋有情，上善若水 ，桃李不言，下自成溪。天地生材皆有用，只要师生同心，不畏艰难，路便在脚下。相信，滦平职教人一定会走出一个辉煌明天!
王月平 发表于 2015-3-10 14:27 static/image/common/back.gif
扬长避短，走“特长”升学路
学校推出“八环节教学法”的同时，与之配套的课改序幕便逐渐拉开。去野风中学 ...
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